2025年現在、学校の教室がかなり暑いと感じられる背景には、構造的・環境的・制度的な多くの要因があります。以下に、原因と具体的な対策をわかりやすく詳しく解説します。
■ 学校の教室がかなり暑い原因
1. 気候変動と地球温暖化の進行
- 日本を含む世界的な気温上昇により、夏季の**猛暑日（35℃以上）や熱帯夜（25℃以上）**が増加。
- 昔と比べて「真夏日（30℃超）」が5月や9月にも発生し、教室の暑さが長期化しています。
2. 鉄筋コンクリート造の蓄熱性
- 多くの学校は鉄筋コンクリート（RC）造で、日中に太陽熱を吸収し、夜間にゆっくり放出。
- このため、夕方以降も室温が下がらず、翌日さらに暑くなる悪循環が生まれます。
3. 直射日光と窓の向き・面積
- 南・西向きの教室では、午後に強烈な日射が窓から入ってくるため、室温が急上昇。
- 大きなガラス窓が断熱性や遮光性に乏しい場合、日射熱がそのまま室内に侵入。
4. 冷房設備の未整備・不十分な運用
- 地域差や財政事情により、すべての教室にエアコンが設置されていない学校も存在。
- 設置されていても、電気代節約のため使用制限がある、性能不足、設定温度が高すぎるといった運用上の問題も。
5. 換気との両立が難しい
- 換気のために窓やドアを開けると、外気の熱が流入し、冷房の効果が薄れる。
- 特にコロナ禍以降、換気の重要性が増したことで、冷房と換気のバランスが課題に。
6. 教室の高密度環境（人数・機器）
- 児童・生徒数が多い教室では、人の体温や呼気だけでも温度と湿度が上昇。
- タブレット端末、PC、プロジェクターなどICT機器の発熱も加わり、空間がさらに熱くなる。
■ 教室の暑さに対する対策
【1】物理的・構造的な対策
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| ✅ エアコン整備 | すべての教室に設置し、26〜28℃で運用。温度センサーによる自動制御を導入すると効果的。 |
| ✅ 遮光・断熱 | 遮光カーテン、ブラインド、窓に断熱フィルム、外付けすだれを設置し、直射日光と日射熱を遮断。 |
| ✅ 風の循環 | サーキュレーターや扇風機を併用し、空気の「よどみ」を防ぐ。上下・対角線に風を流すのが効果的。 |
| ✅ グリーンカーテン | 教室の外にツル植物（ゴーヤなど）を設置し、自然の遮熱・冷却効果を活用。 |
【2】生活・運用面の対策
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| ✅ こまめな水分補給 | 授業中でも自由に水分補給できる環境を整備（熱中症予防）。 |
| ✅ 席配置の工夫 | 窓際・エアコン直下に偏らないよう、暑さを感じやすい生徒の場所を配慮。 |
| ✅ 冷感グッズ活用 | 冷却タオル、ネッククーラー、冷却スプレーなどの使用を認める学校も増加中。 |
| ✅ ICT機器の適切運用 | 長時間の機器使用は控え、使わないときは電源オフして発熱を減らす。 |
【3】制度・学校全体での対策
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| ✅ WBGT（暑さ指数）管理 | 校内で暑さ指数を測定し、30を超えたら体育中止など行動基準を設定。 |
| ✅ 時差授業・夏季特別時間割 | 暑さがピークとなる午後の授業を軽減、早朝に前倒し授業を行う学校も。 |
| ✅ 熱中症対策教育 | 児童生徒・教職員向けに「暑さ対策」の指導と意識啓発を継続。 |
| ✅ 財政支援の活用 | 国・自治体の補助金（エアコン設置助成など）を最大限活用し、予算不足を解消。 |
■ 暑さによるリスク
- 集中力の低下、学習効率の悪化
- 熱中症・脱水症状の発症
- 体調不良や欠席・早退者の増加
- ICT機器の動作不良・故障リスク
■ まとめ
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 暑さの主因 | 気候変動、建物の蓄熱、日射、冷房不備、換気との両立難 |
| 最も効果的な対策 | エアコン整備＋遮光＋空気循環 |
| 学校独自の工夫 | 水分補給の自由化、座席の調整、熱中症教育 |
| 長期課題 | 校舎の断熱改修、冷房費の予算確保、地域格差の解消 |
教室の環境改善は、子どもの健康と学力を守るために非常に重要なインフラ投資です。地域や学校に合わせた対策案の導入が求められています。
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